文科省とか県教委ってそんなに大事?

奈良教育大附属小「不適切指導」事件のその後…生徒を知る現場の教員より文科省の通達が大事?「あんたは正しいだけで心がない」と言いたくなる「ふてほど」教育の実情 | 集英社オンライン | ニュースを本気で噛み砕け

 文科省や県教委ってそんなに大事なものでしょうか? 子どもたちや保護者の方々の思いの方がはるかに大事だと思うのですが…

10%の根拠も示さず政権党

 教職調整額とは何のためのお金なのか、明確な答えも示さず、ただ額を上げれば野党の一部を切り崩せるだろうという、政権党のこの姿勢。これで法治国家なのでしょうか? 10%は残業代約20時間分に相当しますが、教職員の残業は92時間10分です。本来なら46%にすべきです。全額教職調整額だというのなら。2人で3人分の仕事をさせてるのですからそれぐらい払っていただきましょう。

 でも教職員は子どもたちのためと思って、そんな金の文句は言わずにみんな頑張ってきたんです。疲れていても家庭を後回しにしながら。そのことを権力を握っている方々はもう少し分かってほしいもんですね。

教員給与上乗せ分10%へ 30年度までに段階引き上げ(共同通信) – Yahoo!ニュース

祝!新加入!!

 詳しいことはネット上なので話せませんが、ある分会で新加入です!とても嬉しい話。みんな大歓迎です!!組合員の方には高教組新聞でもう少し詳しいところをお話しします。 

パワハラの正当化

 パワハラは「指導」って言葉で正当化する。 虐待は「教育」って言葉で正当化する。 相手のためを思っての行為だと自らを正当化する。 そして自分は間違ってないと一生言い続ける。
 「指導」「教育」 よりも 「パワハラがないこと」 「虐待がないこと」 のほうがよっぽど大事です。 「指導」「教育」は「パワハラ」「虐待」をしても良い理由にはなりません。

仕事を減らすのは校長の権限

 学校の仕事を減らせるのは管理職の校長であり、教員ではありません。 教員に仕事を減らす権限はありません。 学校運営は校長の権限で行います。 教員ができるのは与えられた仕事を効率的にこなすことだけです。 それも勤務時間内に終えることは不可能です。

教職調整額は残業代ではありません

 教職調整額は「残業代」ではありません。「教育職員の特殊性に基づき支給されるもの」です。教材研究など実測不可能で私的なものかどうかも区別がつかないものが多くあることを踏まえた対応が教職調整額です。残業代ではありません。意図的に言い換えた報道でなければよいのですが…。

教員の「残業代」、30年度までに段階的引き上げ…基本給の4%から10%に : 読売新聞

愛があれば勇気が

 市教委の担当者は、定数を上回る教員の配置分は国庫負担がないとし、「一定程度臨任を配置することは市に限ったことではない」と話したとのこと。だから教委も国に抗議せよ、という話です。何で「ウチだけじゃないんだから、現場で何とかしろ」となるのでしょう?? 教職員のことを思って、子どもたちの教育の事を思って、どうにかせねばと文科に逆らってほしいものです。愛があれば勇気が湧いて出るものなんですけどね。

教員「未配置」解消求め 横浜市教委に1万超の署名提出 新たな休職者を生む「悪循環」の指摘も(カナロコ by 神奈川新聞) – Yahoo!ニュース

優しい心、温かい心であるためには

 みんな長時間過密労働で忙殺され、教職員が支え合えなくなってる。ひとりで抱えなければならない、孤立と自己責任に押しつぶされる。私たちが辛ければ辛いほど、子どもたちはもっと苦しい。「忙」は「心亡」ですが、人としての優しい温かい心を失ってはなりません。信じあえる、助け合える仲間が必要です。教職員組合が職場の過半数を占めていた30年前、40年前にはなかった数字です。

精神疾患で休職の教員、過去最多に 生徒指導や人間関係が負担(毎日新聞) – Yahoo!ニュース

都市伝説では

 都市伝説では、組合に入って管理職に楯突くと、仕事を増やされ、人事で報復され、同僚との関係も悪化するとされている。 事実はその逆。理不尽な仕事を押し付けられることがなくなり、同僚から相談を受けるようになる。 根拠なき思い込みから抜け出して、組合活動のメリットを多くの人に感じてほしい。

2024春闘討論集会

 春闘共闘は12月22日、長崎市内で春闘討論集会を開催し、多くの労働組合が参加しました。長崎高教組からは6人が参加しました。民間でのストライキが大きな力を持っていることが再確認されました。教職員組合がストライキをうつことはなかなか困難ですが、定時退勤など遵法闘争は可能性を探る必要があります。

いい本らしいです。

  佐久間亜紀さん(慶應義塾大学教授)の新著『教員不足』(岩波新書、11月20日発売)。見事なまでに、教員不足の現実とその原因、そして対策までを解説しているとのこと。

1億円の壁

 目先の「103万円の壁」よりも、もっと大きな「1億円の壁」(年所得1億円を超えると税・社会保険料負担が軽くなること)をなくすことが必要なのではないでしょうか?

教職員の長時間過密労働問題、徳島県で教育長がメッセージ

 前半で教員が忙しいのが教員の頑張りすぎのせいであるかのように言っているのはちょっとどうかと思いますし、最初に出てくるのがDXで、教員を増やすというのが一言も出てこないのもどうかと思いますが、しかし、こういうメッセージを教育長が先頭に立って述べているのは立派で嬉しいことです。前川さんもいかがでしょうか? 

ホーム – とくしまの学校における働き方改革

まずリーダーから

経営者の役目 – 最初の一歩はトップの意識改革から -|動画で学ぶハラスメント|あかるい職場応援団 -職場のハラスメント(パワハラ、セクハラ、マタハラ)の予防・解決に向けたポータルサイト-

 しかし学校では管理職のハラスメントが残念ながら少なくありません。
 本部が相談を受けたものでは、職員会議で怒鳴る、生徒の前で怒鳴る、挨拶を無視といったことが最近起こっています。
 少し前になりますが、人事異動で脅す年休を取らせない(→子どもの授業参観に行かせない)モノを投げつける職員のネクタイを締めあげるといったことをすべて行った校長がいました。人事異動で脅したり年休を取らせないといったことは明らかに法令違反であり、管理者としての資質を問われます。またモノを投げつけたりネクタイを締めあげたりといったことは、明らかな暴行罪です。被害者からの相談を受けた本部が県教委に連絡し指導を要求、県教委はすぐにこの校長を指導しました。しかしこの校長はこのことに腹を立て、訴えた被害者を校長室に呼び出し、教頭と二人で、1時間余りにわたり激しくののしるという2次ハラスメントを引き起こしています
 この校長は特に資質が問われる特異な方ですが、このような方が校長になってしまうことや、このようなことをおこなってしまう背景には、校長権限の強化や職員の階層化といった制度の改悪があり、そのことに伴って職員の間に上に対する忖度や同調がはびこること、同僚性が低下し見て見ぬふりをしてしまうことなどがあります。ハラスメントは個人の問題であると同時に制度の問題でもあるという視点が必要です。
 現在、主務教諭という新たな職階を導入しようという動きがありますが、ハラスメントの土壌をさらに広げるものであり、決して導入させてはなりません。

大阪、西成高校「反貧困学習」

「日本のシングルマザーの生活が苦しい理由」を学ぶ – 集英社新書プラス

 大阪府立西成高校。「西成」という、差別や貧困など社会問題が凝縮される場所にある同校で2007年、全国のどこにもないオリジナルな授業「反貧困学習」にがスタートしました。そのルポです。 『「どうせ」と人生を諦めていた子たちが、「状況を変えていく主体」に生まれ変わる』そんな思いになれる必読の本です。