カテゴリー: 01 教育
自腹
北松農高の米が全国上位に
PTAの財布、教職員の財布と無償労働にいつまで頼るのでしょう？
給食費無償化が国会での論点に
教職員と父母の長年の運動の積み重ねでここまできました。
ならば先生ふやせ
科目構成は維持、教員の負担軽減図り「脱ゆとり路線」も継続 学習指導要領改定諮問（産経新聞） – Yahoo!ニュース
〈文部科学省幹部は「先生の負担を減らすために子供の学びをやせ細させるという発想はない（後略）」〉 →ならば先生を増やしてください 。必要なこともせずにカネをケチっているくせに、立派そうなことを言わないでいただきたい。
漫才かと思ったら国会だった
教職員の声を代弁する見事なツッコミに対し、見事にボケまくる文科大臣。吉本を見てるようです。
教育新聞のアンケート
教職調整額の引き上げはよいことですが。
教員給与上乗せ 文科省は引き続き一度での引き上げ求める方針 | NHK | 文部科学省
賃金と退職金が上がりますのでよいことです。ただ長時間過密労働の問題は何ら解消しません。教職調整額は自宅での教材研究など把握できない時間外労働があるという教員の特殊性に基づくもので、在校時間など学校にいる場合は把握できるのですから、残業代を払うべきです。残業代を払わなくてよいしくみだから、人を増やそうと考えないのです。
部活を考える
今こそ金八先生が必要？部活は教師が指導すべき？大空幸星氏「授業外での教師との人間関係に救われてた子供はいる」（ABEMA TIMES） – Yahoo!ニュース
部活動は生徒会活動の一部であり、自治の力を育てる上でその教育効果はとても高いものがあります。荒れた学校が部活動で立ち直っていく実践を、私たちはこれまでに何度も目にしています。中学では地域移行が進んでいますが、勝利至上主義が強まらないかとか、スポーツ産業が潤うだけではないかとか、貧困な家庭はどう対応すればよいかとか、そういったことも考えるべきです。
ただ、部活動顧問の労働時間が異常に長いことや、「手出し」など金銭的な負担が大きいのも間違いのない事実です。現状の奉仕的な労働、趣味の延長のような労働に任せていてよいものではありません。子どもたちの成長にとってはきちんとした教育条件が必要で、それは教える側にきちんとした労働条件があって初めて成り立つものです。
このニュースの話は、多くの方が共感できる部分もあり面白く、議論のネタになりそうです。ただ金八先生は、夕方には帰ってましたし、部活動をしていません。都合のいい所だけとって「金八先生が必要」というのは正しくありませんので、そこは注意が必要です。
総授業時数を減らして
次の学習指導要領に求められるのは、総授業時数を「増やさない」ではなく「減らす」でしかない（前屋毅） – エキスパート – Yahoo!ニュース
今の授業時数は土曜日に授業があったときと同じ授業時数です。小学校高学年からもう週５日のうち４日は６時間授業。これが異常だと思わないほうが異常です。
北陽台勝利
世界の中で一番忙しいそうです
次期学習指導要領「先生の業務の見直し」も着手を 学校は何をするところ？教員のコア業務とは？（東洋経済education×ICT） – Yahoo!ニュース
「忙しい」＝「心亡ぶ」なので、世界の中で良い教育から一番遠いのかもしれません。
これまで何度も個人情報を漏えいしている企業が、個人情報を取得、管理していることを、これまで問題視しなかったことが問題
またやります。
共通テスト前です。進学指導をされている職員の皆さんは、退勤できる時刻になったら、疲れている中ではありますが、「今ようやく帰れる」とのX投稿をお願いします。#せんせいふやそう #0115定時アクション #このままでは学校がもたない でトレンド入りをめざし、世論に訴えます。何事も当事者が行動しないと解決しません。
16点の間違いでは？
教職調整額引き上げも「残念」 文科相も「61点」 教員の受け止めは | 毎日新聞
教職調整額を時間外労働の一括払いと定義すれば、全教調査通り超勤92時間で計算すれば50％とすべきところ。それを「段階的に10％」で済ませてるのですから「マイナス50点をマイナス40点まで段階的に引き上げる」と言ってるようなもので、本当は0点にすらなっていません。そもそも教職員の願いはカネより時間ですのでそれをごまかしているのも減点すべきところ。
ま、そうは言っても賃金も退職金も若干ですが増えますし、教育軽視の現政権の中で少し頑張ったという自画自賛分も加えると16点ぐらいが妥当ではないでしょうか。61点とか、80点とか、答案返却される前の生徒のような希望的観測を、大臣が公的に述べるのは、ちょっと慎んだがよいと思います。
新人事評価は不要
フィンランドの教育庁長官 「私たちがどうやって教員を評価しているかですか？話もしませんよ。そんなことは私たちの国では関係ないのです。その代わりに、私たちは『どのように彼らをサポートできるか』を議論しますよ」（鈴木大裕著「崩壊する日本の公教育」より）。
鈴木大裕氏のコメント 「教員評価」という議論の枠組みそのものを問い直す必要があります。フィンランドでは教育現場に対する「国家の投資責任」を議論し、「自己責任論」の拡大と新自由主義化が進んだアメリカや日本ではそれを「現場の結果責任」という枠組にすり替えて来た背景があります。
そもそも教育の成果を評価することがナンセンス。くだらないことを止めるのが、長時間過密労働解消の第一歩です。
おっしゃる通り
カネがかかるとなると色々理屈をつけて渋る文科省
教育に携わる者として恥ずかしくないのでしょうか？
「給食無償化」年４８３２億円の財源必要、文科省が推計…「公平性に疑問」「格差是正策として適当でない」指摘（読売新聞オンライン） – Yahoo!ニュース
教師の自腹
面白い本のようです。読んだ方感想をお聞かせください。
私学も公教育です。公教育は無償であるべきです。
５分短縮
教育は素敵な仕事なのに…
教育は子どもたちの未来を拓く素敵な仕事。それをBlackにしてしまっているのは人を増やさないこの国の政治。国家百年の大計など持ち合わせていない、その場しのぎの党利党略の政治。
「文科省は０点」
「最低のクリスマスプレゼント」 学習指導要領の改訂諮問に島根知事（朝日新聞デジタル） – Yahoo!ニュース
「人を増やせ」という随分前から回答を求めている宿題をガン無視している時点で、平常点はマイナス。観点別評価の「主体的に取り組む態度」は「C評価」で間違いありません。
教育に臨時なし。
片方では、民間の未経験者を試験もなしに採用し、片方では何年も教職経験を積んだ者を採用しない。どういうことなんでしょうか？ やる気のある、優れた人材を、安上がりな労働力、雇用の調整弁にする文科省、県教委、この国の教育行政は間違っています。
「どの面下げて言えるのか」と文科省を叱る
予算案閣議決定
中学校35人学級
「学習指導要領」に子どもの意見反映へ
結構なことですが、「学習を指導する人」である教職員の意見は聞かないのでしょうか？
給食無償化しても
給食無償化しても 学費無償化しても 我が家には何の得もありません。なんにも楽にはならないんです。でも大賛成です。だってそれで助かる家庭はあるんだから。諦めていたことが出来るかもしれない子供たちが増えるんだから。日本が豊かになるために 子供たちに出し惜しみしてはいけないし 「ズルい」なんてセコいこと言わなくていい。子供たちが未来の日本を作ってくれる。きっとまわり回って全ての人の得になる。
北陽台、花園へ
安心して働き続けられるために
高教組は教職員の生活と権利を守る職員団体としての役割から、人事方針の公平な運用とともに、本人が働き続けられない異動とならないよう求めています。本人の病気治療や家族の看護・介護などがある場合はこれを十分に踏まえるよう、夫婦は同居となるよう求めています。高教組は、2025年度人事異動が合理的、人道的なものとなるよう、要求書を１２月１２日と２５日に、県教委に提出しました。
給食費無償化に大手
共産、社民、れいわも賛成するでしょうから、衆議院で可決の可能性があります。そうなればついに給食費無償化が実現です！私たち教職員と保護者の長年の願いがかなうかもしれません。ただ、提出の段階でこれら３党も加えればもっと大きな力になるのに、と思った方は少なくないのでは…。連〇あたりの何かしら思惑があったのでしょうか？ 要求が一致すれば一緒にやってほしいというのは労働者の願いなので、 労働組合はそういう方向で運動をリードしたいものですね。また各政党は互いに協力し合って成立まで頑張ってほしいですね。自民、公明にも賛同議員は少なくありませんので、できれば全会一致で、みんなで実現させたいところ。子どもたちや保護者の方々のためにもぜひそれでいきたいものです。
34歳ある先生の一日
神戸市が部活終了
クレスコ2025年１月号
１月号は「優生思想」というテーマで、疾患や障害のある人のいのちと尊厳が社会の中で揺らいできた事実をとらえています。私たちの中にある内なる「優生思想」をのりこえるために、教育ができることは何かを探っています。購読希望は高教組本部まで（０９５－８２７－５８８２）。
さっきの投稿に対する返答
「普通に考えると、教育の失敗なんですが、為政者から見たら、大成功なんです。 権力には絶対に逆らわず、権力に異を唱える者を集中攻撃する日本人が量産されました」
「これは誠に持って正しいと思う。日本人として耳が痛いが、これをどう受け止められるかどうかに日本の行く末が掛かっている。しかしヘイトするしか自己存在を認知できない状態になってきていることに強い危惧を覚えるし、私は将来に極めて悲観的ではある」
「というか、自分で考えることは実質禁止にされているのです。 日本の教育では、みんなに合わせる教という教義が絶対なのです。」
「昔と言うか我々が大学生の時はレポート提出や政治とかについても真面目に討論とかしてたんですよ。 今はそういう事をすると疎外される変な世の中に成ってます。 恥ずかしいですね」
Xの投稿より 体育の評定
「元体育教師です。 体育の評定をつける必要はないと思います。 本人の能力に応じたものを求めればよいわけで、何かと比較するものではないからです。 「保健」はつけても良いと思います。義務教育の中でつけたい力がはっきりしているからです。」
あるベトナム人留学生だった方の思い（Xの投稿より）
「私は日本の大学で日本人の学生たちと一緒に勉強していましたが、当時、真面目に勉強している日本人はほとんどいませんでした。自分から意見を述べる人なんて、まるで絶滅危惧種。 さらに驚いたのは、レポートを本からそのまま写して提出していたことです。 日本人の彼女がいたので、「どうして自分で考えてレポートを書かないの？」と聞いてみたら、返ってきた答えが秀逸でした。 「やったことないし、みんなもやらないから、別にしなくてもいいかなって」――なるほど、「みんなやってるから大丈夫」理論ですね。 そんな姿勢で大学生活を送った結果がどうなったかと言えば、現在、私のツイートに絡んでくる「読解力も表現力も低い上に、社会知識はほぼゼロ。それでいてヘイトする精神だけは一流」の人たちが生まれたのだと思います。 簡単に言えば、これは教育の失敗です。教育の課題というより、全力でゴールを外しにいった感じですね。」
文科省とか県教委ってそんなに大事？
文科省や県教委ってそんなに大事なものでしょうか？ 子どもたちや保護者の方々の思いの方がはるかに大事だと思うのですが…