教育を最もわかってないのは文科省かもしれません。

学校安全、中核教員の校務分掌位置付けへ　文科省審議まとめ – 日本教育新聞電子版　NIKKYOWEB

小学校低学年の時、担任の先生から「あなたは学校の先生に向いているから先生になりなさい」と言われました。同窓会で聞いたところでは、イジメをしている子がいて、教室から飛び出した子を呼びに行ったりしていたそうで、そういうことがかかわっているのかなと思いました。

高校の時は亡くなった高村暎先生が、「教員はいいぞ、民間の会社のように盆暮れの付け届けなどしなくていいんだから。教員は生徒に対してはベテランも新任もない、平等なんだぞ」と話してくれました。

何のためらいもなく組合に加入しました。先輩たちの組合の活動がすばらしかった。しかし自分の組合活動が後輩の教員たちに組合活動の必要性をアピールできたかどうか、反省しているところです。

　教育を語るつどい2025（冬の教研）を、2月22日、諫早市で開催しました。高教組の他、高退教、教職員の会、新婦人、県労連など諸団体を含め30人が参加しました。連休の初日にも関わらず多くが集まり、遠くは壱岐からも参加がありました。

　第１部では、全教中央執行委員長の宮下直樹さんに、教育の諸問題と解決のための運動の見通しについて、ご講演いただきました。不登校の子どもたちの数の変遷と病気休業の教職員の数の変遷が一致するとのデータは衝撃的でした。担任手当については他の手当を切り下げることとセットであると指摘、主務教諭については教職員の上下2階層分断を狙っており下層は賃下げになることが予想されると指摘されました。産休育休で先読み加配のさらに進んだ形態として後読み加配、正規職員のプール制による代替などが他県では始まっていることが紹介されました。参加者からは「うらやましい話」との感想とともに、具体的にどういう形になるかの質問があり、学習を深め合いました。学級会の中学・高校での状況についても参加者の間で情報交流がありました。私たちが進めるべき教育運動の課題を十分に見出すことができ、とても有意義な時間でした。

　第２部では、長崎高教組委員長の勝村功さんが、高校入試制度の状況について説明をしました。「制度が変わるスパンが短い。このため現場も保護者も生徒たちもどう変わったのか十分に理解ができていない」と指摘しました。また定員割れとなる学校が増加していることから「統廃合の加速」の懸念が示されました。参加者からは、統廃合を食い止めるものとして、地域の住民との共闘や地域に信頼される教育実践が必要との感想が寄せられました。

　退職教職員で現役時には高教組の教文部長を務めた方から、会全体について「自分が当事者であったことが、それほど遠い昔の話ではなかった、ストレートにつながってるんだと思えて、参加してよかったです」との嬉しい感想をいただくこともできました。

よいことは待たずにやる。自治とはそういうことです。

中学2年生も給食費無償へ…佐世保市が過去最大の新年度予算案を発表【長崎】 ｜ KTNテレビ長崎

フィンランドの高校生には人気ナンバーワン職業の教員が日本ではなぜ「何で教員になったの？」と言われるのか…問題を助長し続ける「副業先生」とは？（集英社オンライン） – Yahoo!ニュース

ご注文は高教組本部まで（℡　095-827-5882　またはここから）

志願者5953人倍率0.81倍「公立高校入試」一般選抜始まる　今年度から制度変更で3段階《長崎》 ｜ 長崎国際テレビニュース

石破首相　2026年度から小学校を先行して「給食無償化」の考え（2025年2月17日掲載）｜日テレNEWS NNN

　横浜創英中学・高校の元校長で、政府・文科省でも教育政策に深く関わってきた工藤勇一氏の問題提起です。２回目。

　 お気を悪くなさる方がいらっしゃることは承知していますが、僕が学校で感じてきた違和感を述べておきます。改めて本質を考えるきっかけになってくれたら幸いです。

◯ あいさつ運動 ◯ 強制して行う運動会組体操、集団行動◯ 運動会での入場行進練習、ラジオ体操練習 ◯ 一言も声を出さずに行う清掃(黙々清掃) ◯ 強制で行うクラス対抗合唱コンクール ◯ 小学校卒業式での呼びかけ ◯ 卒業式リハーサルでの繰り返される礼の練習 ◯ 2分の１成人式での親への感謝の作文指導 ◯ 立ったまま行う朝礼 ◯ 朝礼終了後のクラスごとの行進 ◯ 校門での服装頭髪指導 ◯ ５分前行動の徹底指導

　特に小学校の卒業式での呼びかけについては、53年前に僕自身も卒業生として経験していますが、心にも思っていないことをなぜ言わされるのか、疑問に思っていましたし、そうしたことを言わせる先生たちをすごく嫌な気持ちで見ていました。

　子どもたちが１年間に５２７人も自らの命を絶ってしまっている現実。このままでいいのでしょうか？

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「最初は風当たりが強かった」益子直美が10年続けた「監督が怒ってはいけない大会」の今とこれから。 – バレーボール – Number Web – ナンバー

　横浜創英中学・高校の元校長で、政府・文科省でも教育政策に深く関わってきた工藤勇一氏の問題提起です。

　教育界には、「良いことだとほとんど疑うことなく信じられ、当たり前のように行われていることがたくさんあります。 例えば、日本全国の小中学校で長く続けられている「あいさつ運動」、そして近年、一部の地域で広がりつつある「黙々清掃」などが挙げられます。 僕が尊敬する校長先生の中にも、これらの活動を先頭に立って推進されている方がいらっしゃるので言いづらい部分もありますが、それでも問題提起をしておきたいと思います。 皆さんは、「あいさつ運動」によって傷ついている子どもがいることを考えたことがありますか？ 登校をためらう子、場面緘黙の子、人間関係に悩んでいる子にとって、「あいさつ運動」は必ずしも心地よいものではありません。朝の校門を関所のように感じている子もいます。 ずらりと並んだ生徒や先生、「おはようございます」の連呼——。一体、誰を見て、誰にあいさつすればいいのか？ 何回あいさつすればいいのか？ そうした状況に、教師の私でさえ戸惑うことがあります。 さらに、以前は毎日のように校門で頭髪や服装チェック、遅刻指導などが行われ、「出直して来い！」と家に戻されることも珍しくありませんでした。こうなると、もはや「あいさつ運動」の目的が分からなくなってしまいます。 言うまでもなく、あいさつとは単に「おはよう」「こんにちは」と声をかけることだけではありません。あいさつはコミュニケーションの一部です。例えば、職員室の前で明らかに外部の方が立ち止まっている場面を想像してください。 「何かお困りですか？」 「何かご用でしょうか？」 「どなたかとお約束ですか？」 このような声かけも、立派なあいさつです。むしろ、こうした自然なやりとりができる教師が増えることのほうが、あいさつ運動よりも学校にとって意義があるのではないでしょうか。 子どもたちは、大人の姿を見て、あいさつの本当の意味を学んでいくのです。 さて、「黙々清掃」についても、その危険性を考えたことはあるでしょうか？ 黙って掃除に集中する姿は、日本特有の精神修養のようにも見えますし、効率が良いようにも思えます。 しかし、改めて考えてみてください。全国の子どもたちが、自分の意思とは無関係に黙々と掃除をしている光景を。本当に、私たちはそんな姿を望んでよいのでしょうか？ 価値観は人それぞれ自由ですが、それを他人に押しつける行為は、ときに暴力にもなり得ます。学校は、一部の価値観を押しつける場所ではありません。 誰一人取り残さず、持続可能な社会を築いていくために、私たちは今こそ、学校の本質についてもっと議論する必要があるのではないでしょうか。

子どもがみている教育系YouTubeチャンネル

　２月１８日（火）、2025年『高知 教職員の声を政治に届ける議員のつどい』第1回定例会が行われるそうです。通常は高知県内の議員によるリアル参加のみ参加可能ですが、今回は全国の地方議員のオンライン参加が可能だそうです。こういうのを長崎でもやってほしいものです。

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