全教障害児教育部等主催の「 障害のある子どもの教育を語り合う全国学習交流集会in千葉」に参加した若い組合員から素敵な感想が届きました。

感想「すべての子どもたちに幸福を」

　1月10日・11日に千葉県で開催された「第25回 障害のある子どもの教育について語り合う全国学習交流集会in千葉」に参加した。
　記念講演で、三木裕和先生（立命館大学・教授）から「不安の対概念は何だと考えますか？」という問い掛けがあった。わたしは考え込むことなく「安心」だと心の中で答えた。しかし、「不安の対概念は『幸福』なのではないか」という話を聞き、ハッとさせられた。
　これまで、不安を感じている子どもたちに対しては、安心できる関わりや安心できる環境づくりを意識してきた。しかし、それは一時的な不安の解消に過ぎず、特に発達障害のある児童であれば少しイレギュラーな出来事が起こると、再び不安を感じてしまうこともあるのではないだろうか。
　本当に大切なのは、「できてよかった」「楽しかった」と感じられる幸福感である。幸福を感じているからこそ、不安を感じにくくなったり、忘れたりすることができるはずた。
　勉強や登校そのものに不安を感じている児童は多くいる。もちろん、安心できる関わりや環境づくりも大切であることは言うまでもない。今後はそれらに加え、勉強の楽しさや学校の楽しさを実感できるような関わりを大切にしていきたい。そして、すべての子どもたちが幸福を感じ、安心して過ごすことのできる学校・学級づくりに取り組んでいきたい。

私たちの組合が主催する教育講演会です。保護者の方々、地域の方々、教育に関心のあられる方ならどなたでもご来場ください。入場無料。

夜間学級に入学を検討されている方ももちろん大歓迎です。

長崎県保険医協会の講演会です。ご案内します。

委員より「30人学級にすればよい」　との意見も

　12月21に開催されました。私たちの組合から2人が傍聴しました。最後の20分ほどで統廃合についての意見交換がなされました。
　学年の学級数が4から3になる際に教職員定数が大きく減ることから、「4学級以上を基準とすべき」との意見が相次ぎました。これを踏まえつつ離島については交通の便が特に悪いことから、「4学級以下でも残すべき」との意見があり、これに対する反対はありませんでした。
　ある委員は、生徒が通えるよう公共交通機関の確保が大きな課題と述べました。
　統合やむなしとの意見が大勢を占める中で、民間企業出身のある委員から、「学級規模40人を前提として話が進んでいるが、そもそも30人学級にすればよいのでは」との重要な指摘がありました。これに対しても反論は誰もありませんでした。

　次回（第3回）は2月16日、最終回（第4回）は3月15日です。公開されており傍聴は自由ですので、関心のあられる方はぜひお越しください。

配布資料のすべてはこちらで公開　→ながさき次世代高校創生会議ウェブサイト

教育政策の決定には教員団体の意見を聴く必要がある　→国連「教員の地位に関する勧告」

ながさき次世代高校創生会議（第1回）が開催

　12月1日、「長崎のゆたかな教育をめざす会」は県議会に「本県の教育条件を改善しすべての子どもたちにゆきとどいた教育を行うよう求める請願書」を提出しました。共産党の堀江ひとみ議員が紹介議員を引き受けてくださいました。

本県の教育条件を改善しすべての子どもたちにゆきとどいた教育を行うよう求める請願書（20251127）

　11月１日、教育講演会を諫早市で開催しました。講師は小野田正利さん（大阪大学名誉教授）。「親と子、子どもどうし、他人の子との関係づくりで大切なこと～『愛着の問題』『いじめ問題』そして『他の子も幸せに』～」との演題でお話しいただきました。小野田さんは、「いじめ防止対策法」の問題点として、「被害者主観に基づくいじめの定義」があるとし、これが現場の負担や解決の困難さを招いていると述べました。またこれからの教師に求められるものとして「法的知識を基盤とした誠実な対応」をあげ、「いじめ防止対策法」と「改訂生徒指導提要」の中の「7つの不適切指導（105ページ）」を十分に理解する必要があると述べました。
　参加者からは「久しぶりに教育の本質論を聞いた」「『他人の子どもも幸せに』にその通りと思った」「親と子の関係性やいじめ問題など色々な話を聞き、励みになった」「多くの人に聞いてほしい話だった」などの感想が寄せられました。

　10月17日に、教育条件署名の街頭宣伝を行いました。長崎のゆたかな教育をめざす会から多くの会員が参加しました。

熱中症アラート、長崎は2位だそうです。

2025年10月号　9月20日発行【特集】ジェンダー平等の実現で学校はどう変わる？

　世界経済フォーラムが毎年発表しているジェンダーギャップ指数。2025年の日本の順位は148か国中118位です。この10年間ほとんど変わっていません。「ジェンダー平等」という言葉は、社会や学校の中に徐々に浸透してきているものの、すべての国民の基本的人権としてジェンダー格差の解消を推し進める認識も政策もまだまだ不十分です。

　日本国憲法には「個人の尊厳と両性の本質的平等に立脚して」家族的生活がおこなわれることが明記されているにもかかわらず、子どもたちが日々生活している社会には、家父長的な家族観や固定的性別役割分担による差別や偏見が未だに存在しています。学校においては、教科書の記述や、教職員の日常的な言葉遣い、役割分担、子育てや育児への向き合い方などの中にそうした価値観が隠れていて、アンコンシャスバイアスとなって子どもたちのジェンダー認識に大きな影響を与えています。

　全教は昨年10月にジェンダー平等宣言を発表しました。ジェンダー平等の実現にとって教育の果たす役割は大きいとしたうえで、学校や社会の中の「違和感」を子どもとともにあぶりだし、考え、変えていくこと、その際、教職員自身が、ジェンダー平等が実現した社会や学校を具体的に思い描き、子どもたちと共感・共有していくことを呼びかけています。この特集をきっかけにして、近い未来に実現したいジェンダー平等の学校を自由に思い描いていただければと願います。【主な内容】

• ★特集★
• 学校の日常をジェンダーの視点から問い直す……前川直哉（福島大学）
• 子どもの声から学校の「男性性」をまなざす……大江未知（元小学校教員・大学教員）
• 国際水準レベルで働くためにー仕事の世界におけるジェンダー平等実現への一歩ー……髙木りつ（全労連副議長）
• ☆連載☆
• 私の出会った先生……松井朝子（パントマイミスト）
• 世界の取材現場から見た日本……金平茂紀（ジャーナリスト）
• 憲法と私……前泊博盛（沖縄国際大学）

　新聞報道によれば、9月15日の教育長の答弁は「私有の端末を学校に持参してもらう方式を導入したい」と思われますが、9月25日の県教委の答弁についての長崎新聞の記事は「家庭で端末を用意してもらう方針」と書かれてあります。すでに持ってる物を持ってくるというのと、家庭で用意するというのは全く違う話です。そもそもこの件、県教委から私たちの組合への説明がありませんでしたので、私たちはそのことにまず抗議しました。県教委は10月10日に組合本部に来局して、説明するそうです。

　9月19日、ながさき次世代高校創生会議が開催されました。高校統廃合を含む高校再編に関する諮問会議です。委員は17人。大学、民間、市町教委、私学、PTA、校長会の代表の他、公募委員2人が含まれます。年度末までに4回開催し、再編についての大綱を作成するとしています。
　私たちの組合は、小学区制で地域に根差した高校を求めており、大学区制で競争下に置かれた下での統廃合に反対しています。2000年代初めの式見、有馬商、諫早高来分校の統廃合の際には、保護者や地域住民、同窓会も一体となった反対運動を大規模に展開しました。
　今回、県教委からの開催についての事前の説明はなく、公募の案内もありませんでした。交渉事項ではなくとも多くの場合に県教委は丁寧に説明に来てくれるのですが、今回はそれがなかったのが残念です。

教育政策の決定には教員団体の意見を聴く必要がある　→国連「教員の地位に関する勧告」

県教委作成資料の一部（会議配布）

配布資料のすべてはこちらで公開　→ながさき次世代高校創生会議ウェブサイト

「イチャモン」研究の第一人者であられる小野田正利先生（元長大教授で、阪大名誉教授）が来られます。ぜひお集まりください！

参加申し込みはこちらから

9月16日、教組共闘九州ブロックは、標記の要請書を提出しました。11月に交渉予定です。

2025年9月号　8月20日発行【特集】子どもたちのリアルをつかもう ～こころとからだのSOS～

　2023年度の小・中学校における不登校児童生徒数は約34.6万人。11年連続で増加し、過去最多となりました。学校に行きづらい子どもたちが発しているSOSを、私たちはどれだけ受け止められているでしょうか。

• ★特集★
• 『子どものからだと心白書』から見えてくる”からだと心”のSOS……鹿野晶子（日本体育大学）
• 子どもに寄り添うということー聴くことを切り口にして……春日井敏之（立命館大学名誉教授）
• ☆連載☆
• 私の出会った先生……酒井京子（紙芝居文化の会代表･童心社会長）
• 世界の取材現場から見た日本……金平茂紀（ジャーナリスト）
• 憲法と私……前泊博盛（沖縄国際大学）

　8月25日、「長崎のゆたかな教育をめざす会」と長崎県教組共闘（長崎県教職員組合共同闘争推進連絡会）は8日に続いて2回目の合同会議を開き、25教育条件署名の県内要請項目を検討しました。要請項目は「小中学校30人学級」「教職員増員」「無償給食」「空調設備の設置」「多様性に応じたトイレの設置」「特支既存校の条件整備」の6点と決定しました。

　「教育のつどい」に参加した長崎高教組の若い組合員の素敵な感想。このような教師でありたいものです。

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　それぞれの実践から共通して感じたことは、「子どもの願いに気づき、子どもの願いから出発する授業を行うこと」の大切さである。また、その子の実態に応じて教材・教具を丁寧に準備することが、学びへの意欲を引き出し、可能性を広げることにつながることを改めて学んだ。
　近年「働き方改革」が叫ばれているが、子どもと関わる時間や、子どものために教材をつくる時間は決して削るべきではなく、むしろ大切に確保すべき時間だと強く感じた。今後は、限られた時間の中でも工夫を重ね、子どもに寄り添う授業づくりに努めていきたいと思う。