上の図は東京の状況です。全教組織が教職員組合の多数を握る東京は、権力による攻撃が最も激しいところです。教職員の分断策として今から10数年前に導入されたのが「校長・副校長・主幹教諭・主任教諭・教諭」の５階層化。このしくみを政府は今、全国に広げようとしています。東京で「主任教諭」とよばれるものを「主務教諭」として各県で設置可能とする法律案が国会に出されています。
これは学校の上意下達を進め、民主教育を破壊するとともに、教職員の分断を進め、そのことで組合を弱体化させ、また人件費を切り下げるものです。
文科省は「若手の指導にあたる」とか「外部との交渉にあたる」とか、とってつけたような言い訳をしていますが、まったく意味不明です。
このような害悪にしかならないものを導入させてはなりません。
小学校低学年の時、担任の先生から「あなたは学校の先生に向いているから先生になりなさい」と言われました。同窓会で聞いたところでは、イジメをしている子がいて、教室から飛び出した子を呼びに行ったりしていたそうで、そういうことがかかわっているのかなと思いました。
高校の時は亡くなった高村暎先生が、「教員はいいぞ、民間の会社のように盆暮れの付け届けなどしなくていいんだから。教員は生徒に対してはベテランも新任もない、平等なんだぞ」と話してくれました。
何のためらいもなく組合に加入しました。先輩たちの組合の活動がすばらしかった。しかし自分の組合活動が後輩の教員たちに組合活動の必要性をアピールできたかどうか、反省しているところです。
教育を語るつどい2025（冬の教研）を、2月22日、諫早市で開催しました。高教組の他、高退教、教職員の会、新婦人、県労連など諸団体を含め30人が参加しました。連休の初日にも関わらず多くが集まり、遠くは壱岐からも参加がありました。
第１部では、全教中央執行委員長の宮下直樹さんに、教育の諸問題と解決のための運動の見通しについて、ご講演いただきました。不登校の子どもたちの数の変遷と病気休業の教職員の数の変遷が一致するとのデータは衝撃的でした。担任手当については他の手当を切り下げることとセットであると指摘、主務教諭については教職員の上下2階層分断を狙っており下層は賃下げになることが予想されると指摘されました。産休育休で先読み加配のさらに進んだ形態として後読み加配、正規職員のプール制による代替などが他県では始まっていることが紹介されました。参加者からは「うらやましい話」との感想とともに、具体的にどういう形になるかの質問があり、学習を深め合いました。学級会の中学・高校での状況についても参加者の間で情報交流がありました。私たちが進めるべき教育運動の課題を十分に見出すことができ、とても有意義な時間でした。
第２部では、長崎高教組委員長の勝村功さんが、高校入試制度の状況について説明をしました。「制度が変わるスパンが短い。このため現場も保護者も生徒たちもどう変わったのか十分に理解ができていない」と指摘しました。また定員割れとなる学校が増加していることから「統廃合の加速」の懸念が示されました。参加者からは、統廃合を食い止めるものとして、地域の住民との共闘や地域に信頼される教育実践が必要との感想が寄せられました。
退職教職員で現役時には高教組の教文部長を務めた方から、会全体について「自分が当事者であったことが、それほど遠い昔の話ではなかった、ストレートにつながってるんだと思えて、参加してよかったです」との嬉しい感想をいただくこともできました。
長崎鶴洋高校と福岡、山口の水産高校は共同で水産実習船を運航しています。この船は福岡県が所有し、その乗務員は3県からほぼ同数で構成され、長崎、山口の乗務員は福岡県に派遣される形になります。その賃金など勤務条件の多くは各県の基準に基づきますが、旅費については福岡県の基準に基づくとの決まりが3県の県教委内部でつくられています。今回、国家公務員における旅費の基準が変更され、これに準じて福岡県の基準も変更されました。実習船の場合、航海中は旅行扱いになるので、旅費の変更は受け取る月額の大きな変更をもたらします。それは職階によって増減があり、難しい判断となりますが、少なくとも組合がある県で交渉なしに決めてよいものではありません。
この案が福岡県の知事部局から福岡県教委に知らされたのが１月末で、福岡県教委は２月頭に長崎県教委に伝え、長崎県教委が長崎高教組に概要を伝えたのが2月14日、 詳細を説明に来局したのが19日です。 福岡県には組合がないので、交渉が行われず、そのまま議会にかけられ、20日に採決、条例として成立しました。
現在、当事者である乗務員は、実習のためハワイにいます。ですので交渉を行いたくても行えません。4月からの旅費支給ということで、福岡に合わせようとするならば、長崎でも交渉なしに議会に上げることになりますが、それは労使の信頼関係を破壊する行為だと言わざるを得ません。本部は山口高教組とも連絡をとり対策を検討しています。
高教組は、19日の説明の際に県教委に、①三県の県教委間の連絡と情報共有を徹底することと、②今後三県合同での交渉の場を新しく設けることの2点を要求し、県教委は①については努力すると②については検討すると約束しました。
教職員の長時間過密労働が広く知られることになり、そのために教職員の希望者が激減している状況がありますが、ただいま行われている高校入試の採点業務でも、職場によっては、所定の勤務時間をだいぶ超えて、随分と遅くまでやってるケースがあります。
私たち高教組は、機械的に勤務時間を守れと主張するのではなく、子どもたちのためにやむを得ず緊急に行うべきものであれば拒否しないとの方針です。例えば子どもたちのことを話し合う大事な職員会議であれば勤務時間が来ても続けるべきですし、悩んでいる子どもたちのための家庭訪問も当然行うべきです。
しかし入試の採点業務はそのようなものでしょうか。子どもたちのためというよりも、子どもたちを選抜するためのものであり、教育が仕事の教職員の本務ではありません。
遅くまで採点をしている職場があるという事実は校長を通じて県教委も把握していることでしょうから、放置せず早急に解決すべきです。教職の魅力化を進めるならば、まずブラックな部分をホワイトに変えることが大事です。
２月２１日にセントヒル長崎で開催。奨学金（給付・貸与）や教育研究助成など次年度の事業計画及びその予算案が審議され、承認されました。
県教組と高教組の他、校長会、教頭会、事務職員協会、県教委、学生協が参加して運営する弘済会では、日頃は立場上対立関係にある方々とも、教職員の生活の支え合いと、子どもたちの豊かな教育の実現をめざして協力し合います。弘済会は組合の精神の中から生まれた組織です。代表の方々は元は教職員の出身で、会の中でも、会終了後にも、子どもたちの頑張りを、とても素敵な笑顔で楽しそうに話されていました。みんなステキな方々です。
